…………………………………………………
            โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา 2553 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองกำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไปจำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกันจึงยกเลิกประกาศโรงเรียนบ้านทุ่งยาว  เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 28 ตุลาคม 2559
            พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2)  พ.ศ.2545 มาตรา 9(3) ได้กำหนดการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อห นึ่งคือมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา 31  ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับ และทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผนและมาตรฐานการศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก
            ฉะนั้น อาศัยอำนาจความในมาตรา 5 มาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ 11 ตุลาคม พ.ศ.2559 ประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านทุ่งยาว  ในการประชุมครั้งที่ 1 /2561  เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2561    จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านทุ่งยาว  ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบับนี้
 
            ประกาศ ณ วันที่ 12 พฤษภาคม 2561    
                                                                          
 
 
            มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนบ้านทุ่งยาว พ.ศ. 2561 มีจำนวน   4  มาตรฐาน ดังนี้
          มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล
แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้
 
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1. ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของ

แต่ละระดับชั้น
                           2) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อธิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
                           4) ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ
6) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการทำงาน

1. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย

และวัฒนธรรมอันดีของสังคม
                           2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
                           3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
                           4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม
 
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา
 
                   1.การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน
                   2.การวางแผนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
1)การวางแผนและดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านทุก
กลุ่มเป้าหมาย และดำเนินอย่างเป็นรูปธรรม
2)การวางแผนและดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
3)การวางแผนการบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ
                             4)การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
     3.การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
    4.การกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
 
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
               1.การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม
               2.การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น
    3.การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
 
มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล
              การใช้ระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น
 
...................................................................................................................
 
 
 
  …………………………………………………
    อาศัยอำนาจความในมาตรา 5 มาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ.2559 ประกอบกับมติคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านทุ่งยาว ในการประชุมครั้งที่ 2/2561 เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม  2561  จึงประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านทุ่งยาว ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ดังนี้
 
การตั้งค่าเป้าหมาย

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา	ค่าเป้าหมาย
มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน	ระดับ 3  ดี
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน	ระดับ 3  ดี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละดับชั้น	ร้อยละ 65 ได้ระดับดีขึ้นไป
ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา	ร้อยละ 60 ได้ระดับดีขึ้นไป
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร	ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป
ความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา	ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ	เพิ่มจากปีที่ผ่านมาร้อยละ 1.21
6) ความพร้อมในการศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการทำงาน	ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน	ระดับ 4  ดีเยี่ยม
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม	ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย	ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย	ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป
4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม	ร้อยละ 80 ได้ระดับดีขึ้นไป
มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา	ระดับ 3  ดี
1. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน	ระดับ 3  ดี
2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา	ระดับ 3  ดี
2.    2.1. การวางแผนและดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพของผู้เรียนรอบด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย และดำเนินการ อย่างเป็นรูปธรรม	ระดับ 3  ดี
2.    2.2 การวางแผนและดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้  มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ	ระดับ 3  ดี
มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	ระดับ 3  ดี
1.       1.การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม	ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป
2.       2.การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น	ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป
3.        3.การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ	ร้อยละ 70 ได้ระดับดีขึ้นไป
มาตรฐานที่ ๔  ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล	ระดับ 3  ดี
การใช้ระบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัด การศึกษาให้ดียิ่งขึ้น	ระดับ 3  ดี

 
ประกาศ ณ วันที่ 12 พฤษภาคม 2561

    คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	จำนวนนักเรียน	ระดับความสามารถ				หมายเหตุ
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง
ประถมศึกษาปีที่ 1	2	0	1	1	0
ประถมศึกษาปีที่ 2	4	0	2	2	0
ประถมศึกษาปีที่ 3	1	0	1	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 4	4	0	2	2	0
ประถมศึกษาปีที่ 5	6	1	3	2	0
ประถมศึกษาปีที่ 6	2	0	2	0	0
รวม	19	1	11	7	0
รวมระดับดีขึ้นไป		12		7	0
คิดเป็นร้อยละ		63.16

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียน 19  คนมีความสามารถในการอ่าน ระดับดีขั้นไป 12 คน  คิดเป็นร้อยละ 63.16
          เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 65 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 61-64    มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป            ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 56-60    มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป            ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 55 ลงมา มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป            ระดับปรับปรุง
 
 
 
 
 
   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	ป.1	ป.2	ป.3	ป.4	ป.5	ป.6	รวม
ร้อยละตามระดับชั้น	50	50	100	50	66.66	100	63.16

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          คิดเป็นร้อยละ 63.16
          เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 55 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 45-54     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 41-44     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 40 ลงมา  มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับปรับปรุง
 

   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	จำนวนนักเรียน	ระดับความสามารถ				หมายเหตุ
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง
ประถมศึกษาปีที่ 1	2	0	1	1	0
ประถมศึกษาปีที่ 2	4	0	3	1	0
ประถมศึกษาปีที่ 3	1	0	1	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 4	4	0	3	1	0
ประถมศึกษาปีที่ 5	6	1	2	2	1
ประถมศึกษาปีที่ 6	2	0	2	0	0
รวม	19	1	12	5	1
รวมระดับดีขึ้นไป		13		5	1
คิดเป็นร้อยละ		68.42

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียน 19  คนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน ระดับดีขั้นไป 13 คน  คิดเป็นร้อยละ 68.42
          เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 70 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 65-69     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 61-64     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 60 ลงมา  มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับปรับปรุง
 
 
 
   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	ป.1	ป.2	ป.3	ป.4	ป.5	ป.6	รวม
ร้อยละตามระดับชั้น	50	75	100	75	50	100	68.42

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          คิดเป็นร้อยละ 68.42
          เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 70 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 65-69     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 61-64     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 60 ลงมา  มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับปรับปรุง
 
 
   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	จำนวนนักเรียน	ระดับความสามารถ				หมายเหตุ
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง
ประถมศึกษาปีที่ 1	2	0	2	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 2	4	0	2	2	0
ประถมศึกษาปีที่ 3	1	0	1	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 4	4	0	3	1	0
ประถมศึกษาปีที่ 5	6	0	4	1	1
ประถมศึกษาปีที่ 6	2	0	2	0	0
รวม	19	0	14	4	1
รวมระดับดีขึ้นไป		14		4	1
คิดเป็นร้อยละ		73.68

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียน  19  คน มีความสามารถด้านการคิดคำนวณระดับดีขั้นไป 14 คน  คิดเป็นร้อยละ 73.68  เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 75 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 70-74     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 65-69     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 64 ลงมา  มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับปรับปรุง
 
 

   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	ป.1	ป.2	ป.3	ป.4	ป.5	ป.6	รวม
ร้อยละตามระดับชั้น	100	50	100	75	66.66	100	73.68

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          คิดเป็นร้อยละ 73.68    
เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 75 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 70-74     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 65-69     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 64 ลงมา  มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับปรับปรุง
 
 
   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบนำข้อมูลผลการประเมินรายชั้น

ชั้น	จำนวนนักเรียน	ระดับความสามารถ				หมายเหตุ
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง
ประถมศึกษาปีที่ 1	2	0	0	2	0
ประถมศึกษาปีที่ 2	4	0	3	1	0
ประถมศึกษาปีที่ 3	1	0	1	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 4	4	0	4	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 5	6	0	4	2	0
ประถมศึกษาปีที่ 6	2	0	2	0	0
รวม	19	0	14	5	0
รวมระดับดีขึ้นไป		14		5	0
ร้อยละ		73.68

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียน 19 คน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารระดับดีขั้นไป  14 คน  คิดเป็นร้อยละ 73.68  
เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 75 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 70-74     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 65-69     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 64 ลงมา  มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับปรับปรุง
 
 

   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	ป.1	ป.2	ป.3	ป.4	ป.5	ป.6	รวม
ร้อยละตามระดับชั้น	0	75	100	100	66.66	100	73.68

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          คิดเป็นร้อยละ 73.68    
          เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 75 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 70-74     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 65-69     มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 64 ลงมา  มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับปรับปรุง
 
 
   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบนำข้อมูลผลการประเมินรายชั้น

ชั้น	จำนวนนักเรียน	ระดับความสามารถ				หมายเหตุ
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง
ประถมศึกษาปีที่ 1	2	0	2	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 2	4	0	4	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 3	1	0	1	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 4	4	2	2	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 5	6	2	4	0	0
ประถมศึกษาปีที่ 6	2	2	0	0	0
รวม	19	6	13	0	0
รวมระดับดีขึ้นไป		19
ร้อยละ		100.00

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียน 19 คน มีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสำนึกระดับดีขั้นไป 19 คน คิดเป็นร้อยละ 100
          เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 70-79    มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 61-69    มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 60 ลงมา มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป            ระดับปรับปรุง
 
 
   
คำชี้แจง ให้ผู้รับผิดชอบ นำข้อมูลนักเรียนแต่ละชั้นมากรอกในแบบสรุป

ชั้น	ป.1	ป.2	ป.3	ป.4	ป.5	ป.6	รวม
ร้อยละตามระดับชั้น	100	100	100	100	100	100	100.00

 
สรุปการตั้งค่าเป้าหมาย
          คิดเป็นร้อยละ 100
          เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย
          นักเรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดีเยี่ยม
          นักเรียนร้อยละ 70-79    มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับดี
          นักเรียนร้อยละ 61-69    มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป           ระดับพอใช้
          นักเรียนร้อยละ 60 ลงมา มีความสามารถอยู่ในระดับดีขึ้นไป            ระดับปรับปรุง
 
  คำชี้แจง ให้ครูที่รับผิดชอบนำผลการทดสอบระดับชาติ (โอเน็ต) ปีที่ผ่านมากรอกเพื่อกำหนดค่าเป้าหมาย

สาระ	ปีการศึกษา 2560	เป้าหมาย
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง (น้อยกว่า)
ภาษาไทย	57.75	58.50	58.00	57.75	57.75
คณิตศาสตร์	45.00	46.50	46.00	45.00	45.00
วิทยาศาสตร์	35.50	36.50	36.00	35.50	35.50
ภาษาอังกฤษ	25.00	26.50	26.00	25.00	25.00
รวม	40.81	42.00	41.50	40.81	40.81

หมายเหตุ การตั้งค่าเป้าหมาย อยู่ที่การพิจารณาของโรงเรียน
  คำชี้แจง ให้ครูที่รับผิดชอบนำผลการทดสอบระดับชาติ (NT) ปีที่ผ่านมากรอกเพื่อกำหนดค่าเป้าหมาย

สาระ	ปีการศึกษา 2560	เป้าหมาย
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง (น้อยกว่า)
ด้านภาษา	45.00	46.00	45.50	45.00	45.00
ด้านคิดคำนวณ	33.57	34.50	34.00	33.57	33.57
ด้านเหตุผล	42.14	43.50	43.00	42.14	42.14
รวม	40.24	41.33	40.83	40.24	40.24

หมายเหตุ การตั้งค่าเป้าหมาย อยู่ที่การพิจารณาของโรงเรียน
 
 
  คำชี้แจง ให้ครูที่รับผิดชอบนำผลการทดสอบการใช้ข้อสอบมาตรฐานกลางปีที่ผ่านมากรอกเพื่อกำหนดค่าเป้าหมาย

สาระ	ปีการศึกษา 2560	เป้าหมาย
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง (น้อยกว่า)
ภาษาไทย	48.00	49.00	48.50	48.00	48.00
รวม	48.00	49.00	48.50	48.00	48.00

หมายเหตุ การตั้งค่าเป้าหมาย อยู่ที่การพิจารณาของโรงเรียน
  คำชี้แจง ให้ครูที่รับผิดชอบนำผลการทดสอบการใช้ข้อสอบมาตรฐานกลางปีที่ผ่านมากรอกเพื่อกำหนดค่าเป้าหมาย

สาระ	ปีการศึกษา 2560	เป้าหมาย
		ดีเยี่ยม	ดี	พอใช้	ปรับปรุง (น้อยกว่า)
ด้านภาษาไทย	49.25	50.00	49.50	49.25	49.25
ด้านคณิตศาสตร์	42.83	43.50	43.00	42.83	42.83
ด้านวิทยาศาสตร์	40.83	41.50	41.00	40.83	40.83
รวม	44.30	45.00	44.50	44.30	44.30

หมายเหตุ การตั้งค่าเป้าหมาย อยู่ที่การพิจารณาของโรงเรียน
 
 
   
คำชี้แจง ให้ครูที่รับผิดชอบนำผลการทดสอบการใช้ข้อสอบมาตรฐานกลางปีที่ผ่านมากรอกเพื่อกำหนดค่าเป้าหมาย

สาระ	ปีการศึกษา 2560